基于数学文化视角的初中数学教学策略

本论文以数学文化为视角，系统探讨初中数学教学策略的创新路径。通过剖析数学文化的内涵与教育价值，结合初中生认知发展规律，从课程设计、教学方法、评价体系三维度构建融合策略。研究提出将数学史、数学美学、数学哲学融入教学内容，运用情境创设、跨学科整合等手段，助力学生理解数学本质，培养文化自信与创新思维，为核心素养导向的数学教育改革提供理论支撑与实践参考。