小学高年段语文综合性学习中思维导图对跨学科能力培养的实践探索

本论文聚焦小学高年段语文综合性学习场景，系统探讨思维导图工具在跨学科能力培养中的实践路径与理论价值。通过深度剖析教育改革背景下的学科融合需求，结合建构主义、多元智能等理论框架，揭示思维导图可视化、结构化特征与跨学科能力培养目标的内在耦合机制。研究表明，思维导图可通过知识网络构建、思维范式塑造与能力迁移引导三大路径，有效打破学科壁垒，促进学生语言建构、信息整合、批判性思维等复合能力的协同发展。本研究从理论溯源、工具特性、实施策略、成效评估及优化建议等维度展开论述，为小学语文教学的跨学科转型提供系统化参考。