摘要：
本研究以促进小学生心理健康发展为目标，系统探讨音乐教学对学生情绪调节、社会适应和心理韧性等方面的积极影响。通过分析音乐治疗理论和积极心理学框架，构建了包含情绪体验、自我表达、团体互动和审美升华四个维度的心理健康促进模型。研究表明，科学设计的音乐教学活动能够有效缓解焦虑情绪、提升自我认知、改善同伴关系并增强心理韧性。研究提出了"感知-表达-创造-反思"的音乐干预路径，开发了包括情绪调节训练、音乐放松技巧、团体音乐活动等在内的干预策略体系。实践表明，融入心理健康教育目标的音乐课程显著提升了学生的情绪管理能力和