摘要：
培智学校学生多为中重度智力障碍，且普遍伴随沟通障碍，导致其无法有效参与社会生活。随着绘本在培智教育教学中的广泛应用，绘本阅读教学也逐渐融入沟通与交往教学活动之中[1]。研究教师聚焦于高年级智力障碍学生绘本故事创编策略的创新，针对传统教学中存在的问题，结合教学实际，提出了一系列具有实操性的创新策略。研究教师通过融合多元感官体验、结合生活场景与职业启蒙、运用多元教学手段、引入合作学习与同伴互评、借助多媒体手段及强化家校合作等方式，旨在促进高年级智力障碍学生的绘本创编能力，促进他们在认知、语言、社交等多方面的发