小学科学教师跨学科整合素养对学生综合科学能力发展的促进作用研究

本论文围绕小学科学教师跨学科整合素养与学生综合科学能力发展展开研究。通过剖析小学科学教育跨学科发展的趋势与需求，结合当前小学科学教学现状，阐述小学科学教师跨学科整合素养的内涵与构成。基于建构主义学习理论、多元智能理论等，深入探讨教师跨学科整合素养在拓展学生知识视野、培养实践创新能力、提升科学思维品质等方面对学生综合科学能力发展的促进作用，并提出提升教师跨学科整合素养的策略，旨在为提升小学科学教育质量、促进学生全面发展提供理论参考与实践指导。