新课标“跨学科实践”导向下小学师生科学问题解决能力协同培养研究

摘要​：本论文聚焦新课标“跨学科实践”导向，深入研究小学师生科学问题解决能力的协同培养策略。通过剖析跨学科实践对小学科学教育的新要求，结合当前小学科学教育中师生问题解决能力培养的现状，指出存在协同意识薄弱、课程整合不足、教学方式单一等问题。基于建构主义、协同学习等理论，从明确协同培养目标、构建跨学科课程体系、创新协同教学模式、完善协同评价机制等方面，系统提出小学师生科学问题解决能力协同培养的路径，旨在提升小学科学教育质量，促进师生科学素养的共同发展。