基于“大单元”理念的高中数学复习课教学设计研究

本论文聚焦于“大单元”理念在高中数学复习课教学设计中的应用。通过剖析传统高中数学复习课存在的知识碎片化、教学效率低等问题，阐述“大单元”理念内涵及其在高中数学复习课中的价值。明确整体性、层次性、主体性和目标导向性设计原则，从目标、内容、活动和评价四个维度提出教学设计策略，旨在为教师优化复习课教学、提升学生数学核心素养提供理论参考与实践指引。