低年级学生“空间观念”培养的实践研究

本论文聚焦低年级学生“空间观念”培养展开实践研究。通过阐述空间观念的内涵、低年级学生空间观念发展特点及培养的重要意义，深入分析当前低年级空间观念培养存在的问题。从优化课堂教学策略、合理运用教学资源、关注学生个体差异等方面提出具体实践策略，旨在为低年级数学教学中空间观念的培养提供理论参考与实践指导，助力低年级学生空间观念的有效发展，提升数学学习能力与核心素养。