小学数学高段“双减”背景下跨学科作业设计路径

本论文聚焦“双减”背景下小学数学高段跨学科作业设计,分析传统作业存在的问题,阐述跨学科作业设计的重要意义。通过探讨整合多元学科知识、优化作业结构、创新评价方式等设计路径,旨在减轻学生作业负担,提升学生综合素养与学习能力,为小学数学教学在“双减”政策下的高质量发展提供理论参考与实践思路。