摘要：
本论文围绕基于数学文化的小学数学拓展课程开发展开研究，深入探讨其开发的重要意义、现存问题及有效策略。数学文化蕴含着丰富的历史、思想、方法和精神，将其融入小学数学拓展课程，有助于激发学生数学学习兴趣、拓宽数学视野、培养数学素养。文章分析当前课程开发中存在的对数学文化理解片面、课程内容碎片化、实施方式单一等问题，从明确课程开发目标、筛选与整合课程内容、创新课程实施方式、构建科学评价体系等方面提出开发路径，旨在通过挖掘数学文化资源，开发具有系统性、趣味性和教育性的拓展课程，推动小学数学教学的多元化发展，提升学生