核心素养导向下小学数学新情境教学的内涵与特征研究

本论文聚焦核心素养导向下小学数学新情境教学，深入探讨其内涵与特征。通过对相关教育理论和教学实践的分析，明确新情境教学是基于核心素养培养目标，将数学知识融入贴近学生生活、充满趣味性与挑战性的情境之中，引导学生在情境体验中自主探索、深度思考，实现数学知识的建构与核心素养发展的教学模式。其特征主要表现为情境创设的真实性、学习过程的探究性、素养发展的整合性、教学目标的层次性和评价方式的多元性。研究旨在为小学数学教学改革提供理论依据，助力教师更好地运用新情境教学提升教学质量，培养学生的数学核心素养。