小学语文课堂教学中生成性资源的捕捉与利用策略

本论文聚焦小学语文课堂教学中的生成性资源，通过对生成性资源内涵、特点的分析，探讨在教学过程中有效捕捉与利用生成性资源的策略。研究发现，教师需更新教育理念，提升专业素养，运用灵活的教学方法和评价方式，敏锐感知课堂中的生成性资源，并合理转化为教学契机，从而推动课堂动态发展，提高教学质量，促进学生语文核心素养的全面提升。