小学生写作困难的成因及个性化指导策略研究——基于作文批改日志的分析

本论文基于作文批改日志，深入剖析小学生写作困难的成因，并提出相应的个性化指导策略。研究发现，小学生写作困难主要源于语言积累不足、思维发展受限、写作兴趣匮乏以及缺乏有效的写作方法等方面。针对这些成因，通过强化语言积累训练、培养创新思维、激发写作兴趣、传授科学写作方法等个性化指导策略，能够有效提升小学生的写作能力，帮助其克服写作困难，为语文素养的全面发展奠定坚实基础。