小组合作学习在高中生物课堂中的应用问题与改进策略

本论文聚焦小组合作学习在高中生物课堂中的应用，深入剖析其现存问题，并提出针对性改进策略。研究发现，当前小组合作学习存在分组缺乏科学性、学生参与度不均衡、讨论过程缺乏有效引导、评价机制不完善等问题。针对这些问题，分别从优化分组方式、激发学生参与热情、加强教师引导、完善评价体系等方面提出改进策略，旨在提升小组合作学习在高中生物课堂中的应用效果，促进学生生物学科核心素养的发展，为高中生物教学实践提供参考与借鉴。