摘要：
《幼儿园教育纲要》中明确指出：“在幼儿观察事物的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画和手工泥工、纸工、自制玩具等）充分表现自己对周围生活的认识和情感”。本论文围绕教师在幼儿美术教育活动中的作用展开探讨，提出教师需从五个方面发挥关键作用，创设环境以增强幼儿审美情感体验，通过多种途径丰富幼儿日常生活体验与知识储备，提供丰富工具材料培养动手操作能力，进行恰到好处的指导培育艺术思维能力，正确评价幼儿作品提升审美能力。通过美术教育活动的开展，不仅能培养幼儿审美与美术技能，还能促进其智力、创造力发展，建立良好人际