基于核心素养导向的小学语文跨学科学习策略

在核心素养培养成为教育核心目标的背景下，小学语文跨学科学习作为提升学生综合素养的重要途径，受到广泛关注。本文针对当前小学语文跨学科学习中存在的学科融合表面化、目标不明确、教学方法单一等问题，分析了影响其开展的教师跨学科能力、课程资源整合、评价机制等因素。在此基础上，从明确学习目标、整合课程资源、创新教学方法等方面提出具体策略，并结合实践进行思考，为核心素养导向下的小学语文跨学科学习提供有效参考。