基于教、学、评一致性的小学语文习作教学策略

本文针对基于教、学、评一致性的小学语文习作教学展开研究，分析当前习作教学中存在的教学目标与评价脱节、教学活动与目标不匹配、评价方式单一等问题。从明确一致的教学目标、设计匹配的教学活动、构建协同的评价体系等方面，提出具体的教学策略，旨在为小学语文习作教学提供参考，提升教学效率，促进学生习作能力的提升。