小学语文分层教学中“学困生”阅读能力提升策略研究

本论文聚焦小学语文分层教学，深入探讨“学困生”阅读能力提升策略。在阐述小学语文阅读教学现状与“学困生”阅读能力问题的基础上，分析分层教学对提升“学困生”阅读能力的重要意义。从教学目标分层设定、教学方法分层运用、阅读材料分层选择、评价体系分层构建等方面提出具体策略，旨在通过分层教学，激发“学困生”阅读兴趣，夯实阅读基础，逐步提升其阅读能力，为小学语文教学中“学困生”阅读能力培养提供理论与实践参考。