基于核心素养的初中数学教、学、评一致性教学模式研究——以“反比例函数”为例

教、学、评一致性是落实核心素养的重要保障，在初中数学教学中具有关键意义。本文以“反比例函数”为载体，构建基于核心素养的教、学、评一致性教学模式，从目标锚定、学活动设计、评价嵌入三个维度搭建操作框架，探讨该模式在“反比例函数”教学中的实施路径，分析其对学生核心素养发展及教学质量的影响，指出实践中存在的问题并提出优化策略，为初中数学核心素养的落地提供参考。