小学班主任对学习困难学生的个性化辅导策略探析

小学阶段是学生学习习惯和认知能力形成的关键时期，部分学生因多种因素陷入学习困难的境地。班主任作为班级管理的核心，承担着对学习困难学生进行教育引导的重要职责。本文从学习困难学生的现状出发，分析其形成原因，探讨个性化辅导的具体策略，包括学习诊断、目标制定、方法调整、心理支持等方面，旨在为小学班主任提供实践参考，助力学习困难学生实现学业进步和全面发展。