结合本地动植物资源开发初中生物校本课程的实践探索

在初中生物教学改革背景下，校本课程作为国家课程的重要补充，其开发需紧密结合学生生活实际与地域特色。本文聚焦本地动植物资源，从课程开发的基础调研、内容架构、实施路径及成效评估四个维度，系统探索初中生物校本课程的实践模式。通过实地调研梳理本地动植物资源谱系，构建“认知-探究-实践”三层级课程内容体系，创新“课堂+户外+实验室”联动实施路径，建立多元成效评估机制，实现本地资源与生物学科知识的深度融合。研究表明，依托本地动植物资源开发的校本课程，能有效提升学生的生物学科核心素养，增强学生对家乡生态环境的认知与保护意识，同时丰富学校生物课程体系，为初中生物校本课程开发提供实践参考。