小学数学课堂中培养学生数学思维的教学策略

数学思维是小学数学教学的核心培养目标，涵盖逻辑推理、抽象概括、空间想象、问题解决等关键能力，直接影响学生数学素养的形成与后续学习发展。本文聚焦小学数学课堂教学场景，针对学生数学思维培养中存在的“思维浅表化”“被动化”“碎片化”问题，从教学活动设计的关键环节出发，系统提出“阶梯式问题链驱动策略”“具象-抽象转化引导策略”“多元思维路径拓展策略”“错题深度复盘反思策略”四大教学策略。通过对各策略实施路径与操作要点的梳理，明确不同策略在激活学生思维主动性、深化思维深度、拓宽思维广度中的具体作用，为小学数学教师提供可落地的教学参考，助力实现“以教促思、以思提质”的课堂教学目标。