摘要：
中职学生数学基础差异显著、学习需求多元，分层教学是破解“统一教学难适配、学生参与度低”问题的关键路径。当前中职数学分层教学常存在学情诊断粗糙、分层维度单一、评估机制片面等问题，难以充分发挥育人价值。本文围绕分层教学在中职数学课堂的实践应用与效果评估，从前期准备学情诊断与目标分层）、课堂实施内容与活动分层）、效果评估多维度体系构建）三个维度，系统梳理实践策略与评估方法，旨在帮助中职数学教师构建“精准分层—适配教学—科学评估”的课堂体系，引导不同基础学生在数学学习中获得针对性提升，实现教学质量与学生能力的协同