核心素养导向下小学语文课堂小组合作学习的优化策略研究

核心素养导向下，小学语文课堂小组合作学习需突破“形式化协作”局限，转向“素养培育型协作”。本文围绕小组合作学习的优化路径，从“科学构建异质协作小组”“设计素养导向的合作任务”“强化动态化合作过程指导”“完善多元协同的评价体系”四个维度，提出具体策略：通过异质分组实现能力互补，依托任务设计锚定语言建构、思维发展等核心素养，借助过程指导破解协作难题，以评价优化保障素养培育实效。旨在为小学语文教师提供可操作的实践思路，助力学生在高质量协作中提升语文核心素养，实现“个体进步”与“团队成长”的协同发展。