小学语文课堂中运用情境教学提升学生文本解读能力的实践研究

情境教学是激活小学语文课堂、深化学生文本解读的关键手段，能将抽象文本转化为具象体验，帮助学生突破解读难点。本文围绕小学语文课堂中情境教学与文本解读能力的结合，从“适配文本类型的情境设计”“分层递进的情境实施流程”“聚焦解读能力的素养培养”“指向过程的教学评价优化”四个维度，提出具体实践路径：通过情境设计匹配文本特质，依托实施流程引导解读深入，借助能力培养强化解读核心，以评价优化保障解读实效。旨在为小学语文教师提供可操作的教学思路，助力学生在情境体验中提升文本理解、分析与鉴赏能力，实现从“读懂文字”到“读懂内涵”的跨越。