核心素养导向下小学语文分层作业的设计策略与实践研究——以三年级“阅读与表达”类作业为例

在核心素养教育理念深入推进的背景下，小学语文作业作为连接课堂教学与课后巩固的关键环节，其设计需充分契合学生的个体差异，以促进学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的全面发展。本文以三年级“阅读与表达”类作业为研究对象，结合三年级学生的认知规律与学习特点，深入分析当前小学语文作业设计中存在的问题，从分层依据、分层目标、分层内容、实施策略等方面探索核心素养导向下分层作业的设计路径，并总结实践过程中的成效与反思，旨在为小学语文教师优化作业设计、落实核心素养培养目标提供参考。