摘要：
《小学科学课程标准》明确指出科学探究是学生学习科学的重要方式，而保护和激发小学生的好奇心与学习兴趣是科学教学的关键起点。本文结合小学科学课堂教学实践，系统探讨了游戏教学在课前、课中、结课三个环节的应用策略：课前通过游戏创设教学情境，助力学生发现问题并快速进入学习状态,课中借助游戏调节课堂气氛，分层设计教学活动以提升学生学习积极性,结课环节运用游戏强化教学效果，激发学生对后续课程的期待。研究表明，合理运用游戏教学能够有效激活学生思维，增强学生的科学探究能力，符合小学生认知发展规律，对培养学生的科学核心素养具有重要意义，同时为小学科学教师优化课堂教学提供实践参考。