小学道德与法治课堂教学中传统文化的渗透研究

传统文化是小学道德与法治课程的重要育人资源，其蕴含的价值理念、行为规范与文化精神，能为学生道德素养培育与法治意识形成提供深厚支撑。当前小学道德与法治课堂中，传统文化渗透存在内容碎片化、方法单一化、衔接表面化等问题，制约育人实效。本文从“教学内容系统整合、教学方法多元创新、评价体系适配优化”三个维度，探索传统文化在小学道德与法治课堂中的具体渗透路径，旨在为一线教师提供可操作的实践策略，推动传统文化与课程教学深度融合，助力学生形成文化认同、道德自觉与法治观念。