小组合作学习在高中英语口语教学中的有效性研究

在高中英语教学体系中，口语教学是培养学生语言应用能力的关键环节，却长期面临学生参与度低、表达能力提升缓慢等现实困境。小组合作学习作为一种以学生为中心的教学组织形式，为破解这一困境提供了有效路径。本文基于建构主义学习理论与社会互动理论，系统分析小组合作学习在高中英语口语教学中的应用价值，从激发学生口语表达兴趣、提升语言综合运用能力、培养自主学习与协作意识等维度论证其有效性，并针对实践中可能出现的分组不合理、任务设计模糊、评价机制不完善等问题，提出优化分组策略、明确任务目标、构建多元评价体系等改进建议，旨在为高中英语口语教学质量的提升提供理论参考与实践指导。