摘要：
注意力是小学音乐课堂教学效果的关键影响因素，而小学生注意力集中时长有限（通常为15-20分钟），易受外界干扰，传统“教师示范—学生模仿”的教学模式难以维持其专注度。节奏游戏以“趣味性、互动性、体验性”为核心优势，能将音乐节奏学习转化为具象化、游戏化的活动，契合小学生“玩中学、动中学”的认知需求。本文基于《义务教育艺术课程标准》对“音乐感知与表现能力”的培育要求，结合小学音乐教学实际（节奏训练、歌曲学唱、律动表演等模块），从“节奏游戏设计原则、教学全流程融合策略、注意力效果评估、实践保障机制”四个维度，系统探讨通过节奏游戏提升课堂注意力的行动实践路径，旨在帮助教师借助游戏化教学激发学生音乐学习兴趣，延长有效注意力时长，实现“音乐能力培养与注意力品质提升”的协同发展。