小学数学课堂中师生互动的优化策略研究

师生互动是小学数学课堂教学的核心环节，其质量直接影响学生数学知识的理解、思维能力的发展与学习兴趣的培育。当前小学数学课堂师生互动中，仍存在互动氛围紧张、互动内容浅层化、互动形式单一、互动反馈不足等问题，难以充分发挥互动的育人效能。本文基于小学生身心发展规律与数学学科“逻辑性、实践性”的特点，从互动氛围营造、互动内容设计、互动形式创新、互动评价优化四个维度，探讨小学数学课堂师生互动的优化策略，旨在帮助教师构建“平等、高效、深度”的师生互动模式，引导学生主动参与课堂、积极思考问题，实现“知识传授”与“思维培养”的协同发展，为小学生数学核心素养的形成奠定基础。