摘要：
在《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》提出的“核心素养导向”课程理念下，单元整体教学设计成为衔接数学知识体系与核心素养培育的关键路径。当前高中数学教学设计普遍存在“碎片化教学”“知识与素养割裂”“重解题技巧轻思维发展”等问题，导致核心素养培育流于形式。本文基于高中数学核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析）的内涵要求，结合单元整体教学的系统性、关联性特征，从“单元目标重构、知识体系整合、教学活动设计、评价体系优化”四个维度，探究核心素养导向的高中数学单元整体教学设计策略，旨在帮助教师打破传统课时教学的局限，构建“知识结构化、素养具象化”的教学体系，实现数学知识传授与核心素养培育的深度融合。