基于思维导图的高中生物复习课教学模式对学生知识结构化能力的影响研究

高中生物学科知识体系复杂且知识点繁多，复习课作为巩固知识、构建知识体系的关键环节，其教学模式直接影响学生知识结构化能力的形成。本文聚焦基于思维导图的高中生物复习课教学模式，通过分析该教学模式的构建逻辑与实施路径，探讨其对学生知识结构化能力的影响机制。研究表明，该教学模式能引导学生梳理知识关联、整合碎片化知识点、建立系统性知识框架，有效提升学生对生物知识的归纳概括能力、逻辑关联能力与体系构建能力，为高中生物复习课教学改革提供理论参考与实践方向。