摘要：
数学语言表达能力是小学数学核心素养的重要组成部分，不仅是学生传递数学思维、交流数学观点的关键工具，更是理解数学概念、深化逻辑推理的重要途径。当前小学数学课堂中，存在“学生表达机会不足、教师引导方式单一、语言规范训练缺失、评价聚焦结果忽视过程”等问题，导致学生数学语言表达能力发展受限。本文基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“数学思维与表达”的要求，结合小学生“具象思维为主、语言表达能力逐步发展”的认知特点，从“创设表达情境、优化引导方法、设计分层训练、构建多元评价”四个维度，系统提出小学数学课堂培养学生数学语言表达能力的具体策略，为教师提供可操作的教学框架，助力学生形成“准确、规范、清晰、有条理”的数学语言表达习惯，推动数学思维与语言能力的协同发展。