核心素养导向下小学生劳动教育课堂教学活动设计与实践研究

劳动素养是小学生核心素养的重要组成部分，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确将“劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神”列为劳动教育的核心素养目标。当前小学生劳动教育课堂存在“活动设计脱离生活实际、忽视素养目标分层落实、实践环节形式化、评价聚焦结果忽视过程”等问题，难以有效培养学生的劳动素养。本文基于劳动课程标准要求与小学生认知发展规律，从“明确素养导向的活动设计原则、构建‘认知-实践-反思-迁移’的活动环节、完善素养导向的评价机制、搭建活动实施的保障体系”四个维度，系统提出核心素养导向下小学生劳动教育课堂教学活动的设计策略与实践路径，为小学劳动教育教师提供可操作的教学框架，助力学生在劳动实践中形成正确劳动观念、提升劳动能力、养成良好劳动习惯，落实劳动教育的育人价值。