摘要：
小学《道德与法治》是培育学生道德修养、法治观念、责任意识等核心素养的核心课程，而情境教学作为契合小学生认知规律的教学模式，能有效架起“知识学习”与“素养培育”的桥梁。在核心素养导向下，当前小学《道德与法治》情境教学仍存在情境脱离生活实际、忽视学生主体性、与素养目标关联薄弱等问题，难以充分发挥育人效能。本文基于小学《道德与法治》学科核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）要求与小学生身心发展规律，从情境教学的设计原则、实施路径及优化保障三个维度，探讨核心素养导向下情境教学的具体策略，旨在帮助教师突破“说教式”教学局限，让学生在情境体验中深化道德认知、规范行为习惯、培育核心素养，为其全面发展奠定思想基础。