摘要：
在“立德树人”根本任务与中华优秀传统文化进校园的双重背景下，小学数学作为义务教育阶段的基础学科，不仅承担着知识传授与思维培养的职责，更具备与德育、传统文化教育融合的天然优势。当前小学数学教学存在“学科壁垒突出、传统文化渗透碎片化、德育目标弱化”等问题，难以实现“知识学习-文化传承-价值塑造”的协同育人。本文以传统文化为纽带，结合小学数学学科特点与德育育人要求，从“教学内容整合、教学方法创新、教学场域拓展、评价体系完善”四个维度，系统探索跨学科教学实践策略：通过挖掘传统文化中的数学元素与德育内涵实现内容融合，依托情境教学、项目式学习推动方法创新，借助校园、家庭、社区场景拓展实践空间，构建多元评价体系保障育人效果。研究旨在打破学科界限，让小学数学课堂成为传承传统文化、培育道德素养的重要场域，为小学数学跨学科教学改革提供实践参考。