小学语文课堂中劳动教育元素的挖掘与融入路径

本文基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，结合小学生身心发展特点与语文教学实践，从“教材元素深度挖掘、教学方法创新融合、生活场景延伸拓展、评价体系优化完善”四个维度，系统探究小学语文课堂中劳动教育元素的挖掘与融入路径，旨在帮助语文教师构建“语文学科素养培养与劳动教育协同推进”的教学模式，让学生在语文学习中感受劳动价值、培育劳动精神，实现“以文育劳、以劳促学”的双重目标。