初中语文过程性评价在教学中的应用策略探究

过程性评价作为契合初中语文教学规律与学生认知发展特点的评价方式，强调对学生学习全过程的动态追踪与个性化反馈，是落实“立德树人”根本任务、提升语文教学质量的关键抓手。当前初中语文过程性评价应用中，存在评价内容片面、方式单一、反馈滞后、与教学脱节等问题，难以充分发挥其“诊断、激励、改进”的育人功能。本文基于《义务教育语文课程标准》对评价的要求，结合初中语文阅读、写作、口语交际等核心教学板块，从评价内容重构、评价方式创新、评价反馈优化、评价与教学融合四个维度，探讨过程性评价在初中语文教学中的具体应用策略，旨在为教师提供实践参考，推动评价从“单一结果导向”向“过程与结果并重”转型，助力学生语文核心素养的持续发展。