在真实数学情境培养小学生高阶思维能力

在小学数学教学中，培养学生的核心素养，特别是高阶思维能力，已成为改革的重点。高阶思维是指涉及分析、评价、创造等复杂认知过程的能力。对于小学生而言，抽象的逻辑推理和形式化的数学知识颇具挑战。本文提出，通过创设与其认知水平和生活经验紧密相连的“真实的数学情境”，能够有效激发其学习兴趣，引导他们从被动接受转向主动探究，从而为高阶思维的萌芽与发展提供肥沃的土壤。