基于多元智能理论的小学英语差异化教学策略构建

多元智能理论认为人类智能并非单一整体，而是由语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体-动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能及自然观察智能等多种相对独立的智能形式构成，且每个个体的智能组合与发展水平存在显著差异。小学英语教学作为语言启蒙阶段，传统“一刀切”的教学模式难以适配学生多样化的智能优势与学习需求，导致教学效率低下、学生学习兴趣衰减等问题。本文以多元智能理论为核心支撑，从教学目标分层、教学内容重构、教学方法适配、教学评价多元四个维度，系统构建小学英语差异化教学策略，旨在打破传统教学的同质化局限，充分挖掘不同智能类型学生的英语学习潜能，促进全体学生在英语学习中实现个性化发展，为小学英语教学改革提供理论参考与实践路径。