基于数学文化视域下小学生数学思维养成路径探索

数学文化作为数学学科的灵魂与根基，蕴含着丰富的思维方式、价值观念与人文精神，为小学生数学思维的养成提供了重要支撑。本文从数学文化的内涵出发，剖析数学文化与小学生数学思维（包括逻辑思维、抽象思维、创新思维等）之间的内在关联，指出当前小学阶段数学思维培养中存在的文化缺失问题，进而从教学内容重构、教学方法创新、评价体系完善三个维度，探索基于数学文化的小学生数学思维养成路径，旨在为小学阶段数学教学改革提供理论参考与实践方向，助力小学生形成科学、系统的数学思维能力。