初中数学教学中培养学生批判性思维的策略

在核心素养导向的初中数学教学改革中，批判性思维作为学生理性分析、独立判断与创新解决问题的关键能力，逐渐成为教学培养的重要目标。本文结合初中数学学科特点与学生认知规律，分析批判性思维对突破数学学习“机械套用”“思维固化”等问题的核心价值，从“教学情境创设”“问题设计优化”“解题过程引导”“评价体系完善”四个维度探索具体培养策略，同时剖析实践中存在的“教师引导不足”“学生参与度低”等问题并提出优化思路，旨在为初中数学教师提供系统的教学参考，助力学生形成“敢于质疑、善于分析、严谨推理”的数学思维品质，落实数学核心素养中“逻辑推理”“数学运算”的培养要求。