浅议初中英语学困生转化策略

在初中英语教学中，学困生群体的存在不仅影响班级整体教学质量，更关系到学生个体的学业发展与心理健康。当前初中英语学困生普遍面临“词汇记忆困难、语法理解模糊、语言运用薄弱、学习兴趣低下”等问题，其成因涉及学生基础、学习方法、教学模式及家庭环境等多方面。本文结合教学实践，从“精准诊断成因”“分层教学实施”“学法指导强化”“情感激励渗透”四个维度，探索针对性的转化策略，旨在帮助学困生重建英语学习信心，逐步提升英语能力，实现学业与心理的双重进步。