摘要：
小学音乐核心素养聚焦“审美感知、艺术表现、文化理解”三大维度，强调通过音乐学习培育学生的艺术素养与人文精神。游戏化教学凭借“趣味性、互动性、体验性”特质，能将抽象的音乐知识与技能转化为学生可感知、可参与的游戏活动，破解传统音乐教学中“知识枯燥、参与被动”的难题。本文从游戏化教学与小学音乐核心素养的内在适配性切入，分析当前教学中存在的“游戏与素养脱节、体验流于形式、文化渗透薄弱”等问题，进而从游戏设计、实施流程、评价优化三个维度提出实践策略，为核心素养导向下的小学音乐教学提供参考，推动教学从“技能训练”向“素养培育”转型。