初中体育与健康课程过程性评价指标体系的构建与应用

初中体育与健康课程作为培养学生身体素质、健康意识和运动技能的重要载体，其评价体系的科学性直接影响课程育人目标的实现。传统评价模式多以终结性测试为主，难以全面反映学生在学习过程中的成长与发展。本文基于初中体育与健康课程的核心目标，结合学生身心发展规律，从构建原则、指标设计、应用路径三个维度，系统探讨过程性评价指标体系的构建方法，旨在通过多元化、动态化的评价方式，激发学生学习主动性，提升课程教学质量，为初中体育与健康课程的改革与完善提供理论支撑。