议题式教学在初中道德与法治课堂中的实施路径

议题式教学作为契合初中道德与法治学科核心素养培育目标的教学模式，其核心在于以具有思辨性、时代性的议题为载体，引导学生主动参与知识建构与价值塑造。本文从议题设计的科学性、教学活动的层次性、评价体系的多元化三个维度，系统探讨议题式教学在初中道德与法治课堂中的实施路径，旨在突破传统灌输式教学局限，提升课堂教学实效，助力学生形成正确的世界观、人生观与价值观。