摘要：
本文聚焦基于项目式学习（PBL）的高中生物课堂教学模式构建，旨在解决当前高中生物教学中“知识碎片化、学生探究能力薄弱、学科素养培育不足”等问题。结合《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》对“学科核心素养（生命观念、科学思维、科学探究、社会责任）”的培育要求，从模式核心要素、实施流程、评价体系、保障策略四个维度构建完整教学模式，强调通过真实生物项目驱动学生自主探究、合作实践，实现“知识建构—能力发展—素养培育”的协同推进。研究表明，该教学模式能有效打破传统“讲授式”教学局限，激发学生生物学习兴趣，提升其科学探究与问题解决能力，推动高中生物教学从“知识传授”向“素养导向”转型，为高中生物教学改革提供实践参考。