初中语文古诗词意象教学的方法与实践

意象是古诗词的灵魂，承载着诗人的情感与文化内涵，是初中语文古诗词教学的核心内容。当前初中古诗词教学存在“重字词翻译轻意象解读”“重情感灌输轻自主感知”等问题，导致学生难以真正理解诗词意境与文化底蕴。本文结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》对文学作品阅读的要求，从意象教学的价值入手，分析教学现存问题，探索“意象识别—内涵解析—情感共鸣—文化传承”的递进式教学方法，并提出实践保障建议，旨在为初中语文教师提供可操作的教学思路，助力学生提升古诗词鉴赏能力与文化素养。