“读写共生”视角下小学语文教学渗透心理健康教育的模式构建研究

在素质教育全面推进的背景下，小学生心理健康教育的重要性日益凸显。语文教学作为小学教育阶段的核心学科，凭借其丰富的文本资源和独特的读写活动，成为渗透心理健康教育的重要载体。“读写共生”理念强调阅读与写作的相互促进、协同发展，为心理健康教育融入语文教学提供了新的思路与路径。本文基于“读写共生”视角，深入探讨小学语文教学渗透心理健康教育的模式构建，从模式构建的价值、核心要素、具体框架及实施保障四个方面展开研究，旨在为小学语文教师开展心理健康教育提供理论参考与实践指导，实现学生语文素养与心理健康的协同发展。